Como profesionales de la educación, generalmente tenemos una percepción implícita o explícita de nuestra aptitud, eficacia y disposición hacia la labor; podemos considerarnos como profesionales regulares o muy competentes. Pero en raras ocasiones nos detenemos a reflexionar sobre cómo llegamos ahí; de cómo hemos logrado los saberes propios de la profesión. Al hacer un recuento de mi historia como docente, he identificado cinco aspectos básicos que me han permitido construir los saberes de mi profesión:

Primero. Mi formación universitaria me permitió saberes generales en torno a la educación (con sus puntos de vista psicológico, social y filosófico), la didáctica y sobre los distintos niveles y sistemas educativos. Fue una base fundamental.

Segundo. Mi incursión en cuatro niveles educativos distintos; el primero de ellos como maestra en educación secundaria, ahí aprendí cuestiones específicas: contenidos de español, manejo de adolescentes, relación con maestros expertos. El segundo, con un puesto directivo en CONALEP, los saberes obtenidos fueron de gestión educativa, capacitación a profesores y relación con distintos profesionales. El tercero, en nivel medio superior, donde aprendí las dificultades para conducir grupos numerosos y difíciles. El cuarto, en la educación Normal, en la cual retomo temas relacionados estrechamente con mi profesión; por ejemplo, el conocimiento de los niveles educativos.

Tercero. En los dos momentos de mi formación profesional, la lectura de libros (desde los teóricos hasta los de texto de los distintos niveles) y documentos (de normatividad, reglamentos, currículos, etc.) en muchas ocasiones sustituyeron a la experiencia. Por ejemplo, alno haber trabajado en primaria, y tener que conducir asignaturas relacionadas con el acercamiento al nivel, leía todo lo que encontraba de ella, sus problemáticas, sus estadísticas, sus planes y programas, quiénes eran y qué hacían los maestros de ese nivel.

Cuarto. La labor diaria, es una fuente muy importante en la construcción de mi saber profesional. Gracias al trabajo en cuatro niveles y funciones distintas he tenido una riqueza de problemáticas, que día con día se van resolviendo, revalorando o desapareciendo.

Quinto. El trabajo con los otros ha sido también fundamental en la construcción de mis saberes; con mis compañeros de clase, de trabajo y mis alumnos he resuelto dudas y problemáticas; con ellos el trabajo se ha hecho más sencillo. Nuestros diálogos han enriquecido mis conocimientos. En suma, gracias a esta reflexión revaloro la importancia de la historia –de las trayectorias-, los contextos y las relaciones sociales como constituyentes del sujeto; y más específicamente, en mi caso, como profesional de la educación

Micaela Ortega Solórzano

HAZ UN INVENTARIO DE TI MISMO

Haz un inventario detallado de las maravillas con que cuentas, para que te hagas consciente del prodigio que eres.

Tienes un ordenado organismo con un sabio funcionamiento. Y tus potencialidades son asombrosas.

Con tu inteligencia razonas y puedes descubrir la verdad.

No eres una fiera sin corazón sino una fuente de sentimientos nobles.

Con tu voluntad puedes realizar lo que has elegido libremente. Puedes aspirar a altísimos ideales y cumplir con tus compromisos.

Solo te resta ser plenamente consciente de las bendiciones que Dios te ha prodigado para bendecirlo y agradecerle de todo corazón.

Estudio - Marzo 1 de 2012
Niños, cada vez más consumistas y autónomos

El 70% de los niños y adolescentes en Bogotá reciben dinero en efectivo para realizar sus propias compras.
  El poder adquisitivo de los menores ha aumentado en más del 50%.

¿En qué lo invierten? Principalmente en golosinas (27%), ropa y calzado (26%), que son también las dos categorías de compra en las que se sienten más independientes. Además invierten en alimentos y bebidas, actividades de entretenimiento, teléfonos celulares y hasta internet, pero en estas decisiones están fuertemente influenciados por sus padres.

Estas conclusiones hacen parte de un estudio realizado por el Politécnico Grancolombiano de Bogotá, para el que fueron consultados cerca de 1.200 menores entre los 9 y los 17 años, de diferentes condiciones socioeconómicas. El informe señala que en los últimos años el poder adquisitivo de los niños y adolescentes ha aumentado en más del 50%. Se muestra también que los menores son hoy más autónomos al momento de decidir en qué gastar el dinero, especialmente cuando se trata de vestuario, alimentos y juguetes.

El estudio resalta que esa autonomía empieza a vivirse a partir de una edad más temprana, principalmente por un motivo: la publicidad infantil en los medios de comunicación ha crecido enormemente, lo que ha llevado a que sus preferencias por las marcas estén acordes, y sean homogéneas, a lo que dictan las últimas tendencias internacionales.

El estudio resalta el cambio radical que están experimentando los niños y jóvenes en los hábitos sociales y de consumo. Estos son algunos ejemplos: el 70% de los encuestados respondió que prefiere navegar en internet en lugar de ver televisión y el 50% indicó que se contacta con sus amigos a través de internet en lugar de hacerlo personalmente.

En cambio, muestra el informe, los valores familiares “siguen siendo muy fuertes”: apenas el 10% de los menores consideró que lo que piensan sus amigos es más importante que la opinión de sus padres, y sólo el 37% opinó que prefiere compartir tiempo con sus amigos en lugar de hacerlo con sus familiares.